LCAP | Cerrando la brecha (2024–2027)

Cerrando la brecha: ¿Cómo abordan los nuevos requisitos del LCAP la equidad para los aprendices de inglés? —Una revisión de los Planes de Control y Responsabilidad Local (LCAP) de 2024-2027

Desde 2015, el Centro para la Equidad de los Aprendices de Inglés (CEEL) y Californians Together han realizado revisiones plurianuales de los Planes de Control y Responsabilidad Local (LCAP) para examinar la eficacia con la que los distritos escolares de California están promoviendo la equidad para los aprendices de inglés (EL).

El análisis de 2024-2027 se centra en 26 distritos con el mayor número —o el mayor porcentaje— de aprendices de inglés para entender cómo los nuevos requisitos del LCAP están influyendo en la equidad, la rendición de cuentas y el apoyo a los estudiantes EL en todo el estado.

Por: Magaly Lavadenz, Ph.D., Raquel Gonzalez, Ph.D., Elvira G. Armas, Ed.D., Gisela O’Brien, Ph.D., Hannah Catron, M.A., y Jeimee Estrada-Miller, Ph.D., M.P.P.

Publicado por: Centro para la Equidad de los Aprendices de Inglés (CEEL) de la Universidad Loyola Marymount y Californians Together

Fecha de publicación: 27 de octubre de 2025

Cerrando la brecha se presenta en un folleto impreso de 56 páginas a todo color, encuadernado en rústica (PUR), de 8.5″x11″. Puede descargar un PDF gratuito aquí, junto con nuestros otros recursos.